一、共同性課程

生活：主要是指生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動。旨在讓幼兒在真實的生活環(huán)境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長。                

運動：主要指體育游戲、體操、律動、器械運動、自然鍛煉因素等活動。旨在提高幼兒身體素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。                

學習：主要指討論、閱讀、聽賞、制作、表演、實地參觀、收集信息等活動。旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為后續(xù)學習打下基礎。                

雙語教學                

課程教學抓住2-6幼兒語言發(fā)展的關鍵期，從幼兒身心發(fā)展特點和語言發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，既積極地幫助幼兒奠定母語，又關注幼兒英語口語學習興趣的激發(fā)和學習過程的參與性。本園為幼兒創(chuàng)設浸入式的英語學習環(huán)境，以游戲的形式呈現，與幼兒的一日生活相結合并有機地滲透，循序漸進地引導幼兒學習與運用英語口語。                

藝術啟蒙                

《幼兒園指導綱要》中指出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。本園采用專用活動室和日常教學有機結合滲透的方式，積極努力拓展藝術活動，構建藝術活動的大環(huán)境，努力創(chuàng)造幼兒進行藝術實踐的空間，啟蒙幼兒藝術素養(yǎng)，并鼓勵幼兒大膽的運用藝術手法進行表達表現，從而培養(yǎng)幼兒健康的審美心理和健全人格。